Uso significativo de Internet

Unas de las propuestas para que los alumnos realicen un uso más significativo de internet, es la investigación guiada, donde podrán realizar un buen uso de su tiempo, en cuanto a búsqueda. Les permitirá enfocarse más en la utilización de la información para evitar el copiar y pegar, nuestra escuela cuenta con el Aula Digital Móvil, otro recurso que puede usarse sin tener internet e instalable en cualquier computadora o netbook.
N.Z.

Alumnos de 5º B y 5º C trabajando en el Laboratorio

Alumnos de 5º B y 5º C trabajando en el Laboratorio

Día del Veterano y los caídos en la Guerra de Malvinas

Se cumple un aniversario más de la recuperación de las Islas Malvinas. Para recordar ese momento y la lucha de nuestros soldados por asegurar la soberanía sobre esas tierras, nos hemos reunido para ofrecerles nuestro respeto por tan valiente acción.

¡Gracias Colegio San Agustín, por compartir y transmitir con otra institución sus logros!

ARRANCAMOS...

 

...BIENVENIDOS A LA AVENTURA DE APRENDER Y DE ENSEÑAR.

¡FELIZ REGRESO!

BIENVENIDOS A ESTE NUEVO CICLO ESCOLAR

2015

El ciclo lectivo 2014 llegó a su fin...

gracias a todos los que hicieron que este ciclo lectivo sea inolvidable, a los directivos, a las maestras, el equipo de orientación escolar, a los profesores especiales, a la bibliotecaria, al personal auxiliar, a los alumnos y a las familias que nos apoyan siempre.

Felices vacaciones y para los que se alejan definitivamente de nuestras aulas nuestros mejores deseos... nos vemos.

ACLARACIÓN: LOS VÍDEOS FUERON CORTADOS

Cuarta Jornada De Escuela,Familias y Comunidad

10 razones para abrir la puerta al teatro leído en la escuela

• 1- Permite romper con una lectura monocorde, dando lugar al juego con las palabras, 
la creatividad, el cambio de voces para interpretar a diferentes personajes. 
• 2- Requiere concentración no solamente para entender la idea total del texto, sino 
también para saber en qué momento a cada uno le corresponde intervenir leyendo el 
parlamento correspondiente al papel asignado. 
• 3- Posibilita reflexionar sobre las características del género dramático e incorporar 
términos propios del teatro. 
• 4- Favorece el intercambio grupal. Lo que cada uno aporta es importante para que 
se logre con éxito la totalidad. 
• 5- Facilita un intercambio enriquecedor entre alumnos de diversos cursos y/o 
escuelas, también con las familias que pueden formar parte del auditorio o participar en la 
lectura. 
• 6- Estimula a leer en voz alta en forma individual y grupal, tanto en el primer 
acercamiento al texto como en los posteriores ensayos que son necesarios para la 
presentación ante un auditorio. Es una situación real de lectura para otros. 
• 7- Permite un clima donde se pueden desinhibir aquellos alumnos que no quieren 
leer en voz alta, porque en el teatro leído se sienten acompañados por el grupo y, 
además, porque se trata de leer tomando el rol de un personaje. 
 • 8- Es indicado para acercar diferentes generaciones, conocer otros lenguajes, 
abrir el espacio de la escuela para que entren valiosos integrantes de la comunidad 
vinculados al tema, como grupos de teatro (actores, directores, escenógrafos) y 
dramaturgos. 
• 9- Apropiado para conocer la historia y las problemáticas de la comunidad a través 
de textos teatrales escritos por dramaturgos locales. 
• 10- Adecuado para dar a conocer historias, leyendas, anécdotas, adaptándolas al 
género dramático. De esta manera alumnos, maestros, padres y otros integrantes de la 
comunidad pueden realizar una creación colectiva, poniendo en escena sus inquietudes y 
rescatando su identidad.

(Teatro leído en la Escuela. Cuarta Jornada De Escuela, Familias y Comunidad. Guía de Orientaciones)